7月2日，市政府發(fā)布《關(guān)于提質(zhì)培優(yōu)建設職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的實施方案（征求意見稿）》，于7月2日至8月2日公開征求意見。根據(jù)《方案》，濟南擬支持濟南市技師學院、萊蕪技師學院、山東藍翔技師學院按程序納入高等職業(yè)學校序列，支持濟南第九中學、濟南藝術(shù)學校、濟南旅游學校等開展職普融合試點，探索中職學校與普通高中學生學籍互轉(zhuǎn)、學分互認，鼓勵舉辦混合所有制性質(zhì)的二級學院等。

　　構(gòu)建市域大職教格局 重點建設1-2所國家高水平高職學校

　　《方案》顯示，我市將構(gòu)建市域大職教格局，將按照高校設置程序進入高等學校序列的技師學院納入高職（專科）統(tǒng)一招生平臺；支持濟南市技師學院、萊蕪技師學院、山東藍翔技師學院按程序納入高等職業(yè)學校序列；支持濟南九中、長清中學、長清職專、章丘中職、濟南藝術(shù)學校、濟南旅游學校等開展職普融合試點，探索中職學校與普通高中學生學籍互轉(zhuǎn)、學分互認，為學生實現(xiàn)多樣化選擇、多路徑成才搭建平臺。同時，推動濟南與中國科學院空天信息創(chuàng)新研究院合作共建中國空天信息工程大學。支持山東省文化藝術(shù)學校在濟南新建山東文化藝術(shù)職業(yè)學院。積極爭取應急救援國際學院項目落地濟南。

　　在應用型人才培養(yǎng)一體化發(fā)展方面，建立“春季中考”制度，制訂職業(yè)教育考試招生改革實施方案。擴大中職與高職“3＋2”、中職與職業(yè)教育本科和應用型本科“3＋4”、高職與職業(yè)教育本科和應用型本科“3＋2”對口貫通分段培養(yǎng)，讓更多的中職學生有機會升入高職院校。

　　支持優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學校建設成為集中職教育、五年制高職教育、技術(shù)推廣、勞動力轉(zhuǎn)移培訓和社會生活教育為一體的職業(yè)學校。支持濟南職業(yè)學院、濟南工程職業(yè)技術(shù)學院、萊蕪職業(yè)技術(shù)學院爭創(chuàng)中國特色高水平高職院校和專業(yè)建設計劃。支持濟南幼兒師范高等?？茖W校、山東藝術(shù)設計職業(yè)學院升格為本科院校，支持山東工程職業(yè)技術(shù)大學開展本科層次職業(yè)教育試點工作，支持濟南職業(yè)學院骨干專業(yè)試辦本科層次職業(yè)教育。支持濟南職業(yè)學院轉(zhuǎn)設濟南職業(yè)技術(shù)師范大學，支持萊蕪職業(yè)技術(shù)學院、山東工程職業(yè)技術(shù)大學開辦職業(yè)技術(shù)師范本科專業(yè)。支持濟南職業(yè)學院、濟南工程職業(yè)技術(shù)學院、萊蕪職業(yè)技術(shù)學院及其他職業(yè)教育本科院校與具有碩士學位授予權(quán)的應用型本科高校聯(lián)合培養(yǎng)職業(yè)教育本科生、專業(yè)碩士。推動濟南與中國科學院空天信息創(chuàng)新研究院合作開展專業(yè)學位研究生培養(yǎng)。到2022年，重點建設4-5所省級高水平中職學校、1-2所國家高水平高職學校。

　　開展職業(yè)院校辦學水平評估 鼓勵舉辦混合所有制性質(zhì)二級學院

　　據(jù)了解，我市現(xiàn)有職業(yè)院校73所，其中市屬高職院校14所（含技師學院2所），中等職業(yè)學校59所（含技工學校22所），共開設61個專業(yè)大類1367個專業(yè)點，在校生33.9萬人。根據(jù)方案目標，到2022年，市域內(nèi)職業(yè)院?；巨k學條件全部達標；新建成1所共享性的大型智能（仿真）實習實訓基地；“雙師型”教師占比達到75%以上。

　　根據(jù)《方案》，濟南擬開展職業(yè)院校辦學水平評估，對不達標學校責令限期整改或停止招生，確保2022年市域內(nèi)職業(yè)院?；巨k學條件全部達標。支持職業(yè)院校與大型國有企業(yè)聯(lián)合舉辦職業(yè)大學、二級學院或產(chǎn)業(yè)學院。支持鼓勵企業(yè)以購買服務、委托管理、合作共建等方式，依法參與職業(yè)院校辦學或舉辦職業(yè)院校。支持開展股份制、混合所有制辦學改革試點，鼓勵舉辦混合所有制性質(zhì)的二級學院。支持萊蕪職業(yè)技術(shù)學院牽頭成立全國文物修復與保護職業(yè)教育聯(lián)盟。到2022年，建設2個省級示范性職教集團，爭創(chuàng)國家級示范性職教集團。

　　根據(jù)《方案》，經(jīng)過三年努力，我市將基本建立起結(jié)構(gòu)布局合理，專業(yè)設置科學，校企合作機制成熟，學校運行機制高效，保障政策完善，人才培養(yǎng)質(zhì)量滿足經(jīng)濟社會發(fā)展需求的新時代濟南特色職業(yè)教育制度、體系和模式。